Perkembangan proses pembelajaran di dunia pendidikan kian cepat sesuai dengan kondisi perkembangan informasi dan teknologi yang semakin maju. Untuk meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM) di Indonesia, dalam dunia pendidikan munculah berbagai macam inovasi pembelajaran dengan kreasi-kreasi baru untuk mewujudkan pendidikan di Indonesia agar semakin maju.
Dalam sebuah observasi kelas, dapat diketahui bahwa siswa-siswi di kelas V SD Negeri Blimbing memiliki minat dan motivasi yang kurang terhadap materi pelajaran IPA konsep penggolongan hewan.
Ketika pembelajaran IPA, tampak beberapa siswa yang mengobrol dengan temannya sendiri, malas-malasan dalam mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru. Sebagian besar siswa mengeluh dan merasa tidak mampu mengerjakan tugas yang diberikan.
Bahkan seringkali mereka minta ijin ke belakang atau berpura-pura sakit untuk menghindari tugas dari guru. Sehingga guru berusaha mencari inovasi dalam pembelajaran agar tertarik dan semangat dalam belajar khususnya materi pelajaran IPA konsep penggolongan hewan.
Menurut Vigotsky seperti yang dikutip oleh Ratna Megawangi, bermain dan aktivitas yang konkret dapat memberikan momentum yang alami bagi anak untuk belajar sesuatu yang sesuai dengan tahap perkembangan umurnya (age-appropriate) dan kebutuhan spesifik anak (Individual needs).
Dengan belajar sambil bermain akan tercipta suasana pembelajaran yang aktif dan menyenangkan. Sehingga peserta didik tidak cepat bosan hingga bisa menguasai suatu konsep yang diajarkan. Salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan adalah media flash card dalam pembelajaran IPA konsep penggolongan hewan.
Menurut Arsyad (2019: 115) Flash card adalah kartu kecil yang berisi gambar, teks, atau tanda simbol yang mengingatkan atau menuntun siswa kepada sesuatu yang berhubungan dengan gambar itu. Kartu yang berisi gambar-gambar (benda-benda, binatang, dan sebagainya) dapat digunakan untuk melatih siswa untuk memberikan respon yang diinginkan.
Gambar-gambar dibuat menggunakan tangan atau foto, atau memanfaatkan gambar atau foto yang sudah ada yang ditempel pada lembaran-lembaran flash card. Gambar yang ada pada flash card merupakan rangkaian pesan yang disajikan dengan dengan keterangan setiap gambar yang dicantumkan pada bagian belakangnya.
Adapun langkah-langkah pemanfaatan media flash card dalam pembelajaran IPA pada konsep penggolongan hewan adalah sebagai berikut : 1) Letakkan kartu-kartu hewan di dalam sebuah kotak secara acak di meja masing-masing kelompok; 2) Masing-masing kelompok menyiapkan anggota kelompoknya; 3) Setelah ada aba-aba dari guru, masing-masing siswa dalam kelompoknya mencari gambar sesuai perintah; 4) Kemudian tempelkan gambar sesuai dengan nama kelompok hewan yang dimaksud; 5) Kelompok paling cepat dan benar dalam mengerjakan tugas dinyatakan sebagai pemenang.
Dengan menggunakan media flash card pada materi IPA konsep penggolongan hewan ternyata dapat meningkatkan aktivitas belajar peserta didik baik secara kognitif maupun fisik. Selain itu juga dapat meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap materi yang dipelajari peserta didik lebih termotivasi untuk belajar karena menyenangkan. Hal ini dibuktikan dengan hasil belajar yang meningkat pada materi IPA konsep penggolongan hewan. Dengan demikian penulis akan menggunakan media flash card untuk materi-materi yang lain selain materi IPA. (*)
Muniroh
SD Negeri Blimbing Kecamatan Mandiraja
